Psicología del aprendizaje
La psicología del aprendizaje es una
rama de la psicología, que estudia el proceso de aprendizaje del ser humano,
donde se visualizan cambios conductuales de carácter transitorio o permanente.
A su vez, se enfoca en el proceso continuo por el cual el sujeto adquiere
nuevos conocimientos.
Psicología
del aprendizaje
Características
Dentro de los enfoques en psicología que han definido
o determinado la forma en que se aprende están: el conductual y el cognitivo.
·
El enfoque conductual es el estudio de la relación
funcional observable entre estímulos y respuestas; es una corriente de la
psicología inaugurada por John B.
Watson (1878-1958) e inicialmente basada en los descubrimientos
en torno al condicionamiento clásico, que defiende el
empleo del método científico y procedimientos estrictamente experimentales para
estudiar la conducta de los organismos y niega toda posibilidad de utilizar los
métodos subjetivos como la introspección.
Existen una gama de autores que se han dedicado al estudio de la psicología del
aprendizaje desde la perspectiva conductual, entre los más importantes
están B.F. Skinner quien aportó al conductismo el condicionamiento operante,1
mientras por su parte, Albert
Bandura creó la teoría del aprendizaje por observación.
·
El enfoque cognitivo, por su parte, está basado en los
procesos que tienen lugar atrás de la conducta. Cambios observables que
permiten conocer y entender que es lo que está pasando en la mente de la
persona que se encuentra aprendiendo. Se dedica a la conceptualización de los
procesos de aprendizaje y son las encargadas de que la
información cumpla ciertos números de pasos importantes, como son: sea
correctamente recibida, luego sea organizada y almacenada y luego sea
vinculada. Para Piaget el desarrollo intelectual es un proceso que sigue
un camino ordenado, sistemático y secuencial. Del enfoque cognitivo, en
la psicología de la educación, David Ausubel es
el autor de la teoría de aprendizaje significativo y Jerome Bruner es
autor de la teoría de aprendizaje por descubrimiento.2
Aprendizaje y educación
En la psicología de la educación y la pedagogía,
las teorías que mayor aceptación han tenido conciben el acto de aprender desde
una perspectiva integradora que implica modificar el sistema congnitivo, a
través de cambios conductuales, generalmente permanentes.3
Además de esta característica, juega una función de
orientación dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, lo que equivale a
decir que influye en el desenvolvimiento de los restantes elementos de este
proceso, por ello cumple las funciones siguientes:
·
Es el elemento didáctico en el que se plasma y se
concreta la intencionalidad educativa.
·
Influye en el comportamiento del resto de los
componentes y estos en relación de subordinación y coordinación influyen sobre
el mismo.
·
Orienta la actividad de profesores y estudiantes, pues
al especificar el fin a lograr guía la estructuración del proceso para lograrlo
y hasta que nivel llegar en el desarrollo previsto.
·
Constituye un criterio de valoración de la efectividad
o calidad del proceso, pues permite, en unión de otras determinaciones
procedentes de la práctica, evaluar las acciones logradas en los estudiantes,
la propia actividad del profesor y la programación previamente planificada en
su proceso de realización y comparar la diferencia alcanzada entre el nivel de
entrada y salida de los estudiantes.4
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